MEMORIAL DESCRITIVO
Nome : Maria Aparecida Cecílio
Matrícula: 98315-9
Regime de Trabalho: TIDE
Classe/Nível: Assistente/A
Unidade: DTP
Período: Agosto de 1998 a agosto de 2000
ATIVIDADES DE ENSINO
Graduação (registrar as disciplinas e códigos – carga horária semanal e anual)
1998
60 /31– Didática L
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
60/32 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/01 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/31 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/33 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
1999
1182/02 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I – (CEC)
carga horária semanal: 2h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/01- Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/02- Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1178/32 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira II
carga horária semanal: 4 h/a
Carga horária anual: 136 h/a
2000
1187/01 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/02 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1178/31 - Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira II
carga horária semanal: 4 h/a
carga horária anual: 136 h/a
1185 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I – (Curso: Letras) – 1º Bimestre/2000
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Comunicações em congressos, simpósios ou eventos similares especializados
Nacionais
TRABALHOS APRESENTADOS (ORALMENTE)
Autores: Maria Aparecida Cecílio
Ano: 2000
Titulo: “Educação e Trabalho na zona rural: o trabalho precoce e penoso, a criança, o adolescente e as bases sócio-econômicas, biopsicológicas e educativas na formação intelectual”
Evento: II Encontro de Integração do Curso de Pedagogia
Local: UEM - Maringá
Autores: Kiyomi Hirose e Maria Aparecida Cecílio
Ano: 2000
Título: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Evento : II Encontro de Integração do Curso de Pedagogia
Local: UEM - Maringá
COORDENAÇÃO DE EVENTOS
Evento de Extensão: Seleção de Alfabetizadores/99
Período: 18 a 26 de janeiro de 1999
Local: Roteiro - AL
PARTICIPAÇÃO EM COMISSÃO ORGANIZADORA DE EVENTOS
Evento de Extensão: Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos do Município de Roteiro – AL / Turma IV – Programa Nacional Alfabetização Solidária
Processo: 0392/99
Período: 23/02/99 a 13/03/99
Local: DTP/UEM
Evento de Extensão: Curso “História oral e Teatro de Bonecos”
Processo: 1587/99
Período: 01/09/99 a 05/09/99
Local: Centro de Formação e Pesquisa Ernesto Guevara
PARTICIPAÇÃO EM CONGRESSO, SIMPÓSIO OU EVENTOS OU EVENTOS SIMILARES
SEM APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Período: 02 e 03/08/99
Evento: 1º Ciclo de Oficinas de Acompanhamento e Avaliação do PRONERA – Região Sul – Pinhais/PR
Período: 15/04 a 23/11/1999
Evento: “Políticas educacionais na Atualidade II”
PUBLICAÇÃO DE CAPITULO DE LIVRO
Dois Capítulos livros PRONERA/UEM:
1. “Avaliação na Educação de Jovens e Adultos”
Auotra: Maria Aparecida Cecílio
2. “Alfabetização de Jovens e Adultos na Reforma Agrária: os relatos da primeira fase do Programa”
Autores: Elaine Regina da Silva, Solange Pereira Marques, Maria Aparecida Cecílio e Jorge Ulises Guerra Vilalobos
ARTIGO PUBLICADO EM PERIÓDICO ESPECIALIZADO
Nacional
CECÍLIO, Maria Aparecida. Educação e trabalho na Zona rural: A construção Intelectual do trabalhador infanto-juvenil explorado em atividades braçais. Revista Comunicações, pág. 125 a 132, ano 5, nº 2; Piracicaba-SP, 1998.
CECÍLIO, Maria Aparecida. Trabalho infanto-juvenil: a retroação na organização social do trabalho. Revista comunicações, pág. 170 a 180, ano 6, nº 2; Piracicaba – SP, 1999.
Geonotas (Departamento de Geografia / UEM – artigo aceito: “As condições de vida do Trabalhador Rural do Norte do Paraná”
ORIENTAÇÕES
Orientação em Projeto de Ensino
Nome do aluno: Solange Pereira Marques
Curso: Graduação em Psicologia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
Nome do aluno: Jorge Montenegro
Curso: Mestrado em Geografia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
Nome do aluno: Elaine Regina da Silva
Curso: Graduação em Pedagogia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 – PEN
Nome do aluno: Leonilda Aparecida Gomes
Curso: Especialização em Educação Especial
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 – PEN
Nome do aluno: Polyana Croceta Biazin
Curso: Graduação em Geografia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
OUTRAS ATIVIDADES
Participação em bancas de monografias de especialização
1) Nome do aluno: Willians James Lucio Chaves
Título da monografia: “A Educação Pública no Brasil”
Nome do orientador: Elma Júlia Gonçalves de carvalho
Defesa: 30/08/99
2) Nome do aluno: Ana Lúcia Domingues
Título da monografia: “Em discussão: A água como uma das preocupações da
Educação Ambiental”
Nome do orientador: Lizete Shizue B. Maciel
Defesa: 09/12/97
Participação na edição do jornal: “A educação em Movimento” – Nº 3, 4, 5 e 6/2000
COMISSÕES
Permanente
Portaria nº 009/00-DTP
Comissão permanente responsável pelo andamento dos trabalhos do Laboratório de Apoio Pedagógico
Temporárias
Portaria n.º 029/98 - DTP
Comissão para . Análise e parecer ao pedido de transferência de professor da FECILCAN para UEM
Portaria nº 031/99 - DTP
Comissão para levantamento das necessidades do DTP para aplicação de Saldo dos Cursos de Especialização
Portaria nº 033/98 - DTP
Comissão eleitoral para eleição de Vice-chefe do DTP (Presidente )
Processo 1587/99 -– comissão organizadora do curso de extensão: História Oral e Teatro de Bonecos”
Portaria n.º 020/99 – DFE
Comissão para avaliação de desempenho docente
Processo 0392/99 – Comissão organizadora do curso de extesnão “Capacitação de alfabetizadores de jovens e adultos do Município de Rotiero – AL”
AULAS EM MINICURSOS
Título: Treinamento de alfabetizadores e professores da rede municipal de Roteiro – AL para pesquisa e planejamento de trabalho com fotografia
Evento: Seleção e capacitação de alfabetizadores Programa Nacional Alfabetização Solidária
Período: 18 a 26 de janeiro de 1999
Local: Roteiro - AL
Título: História Oral e Teatro de Fantoches
Evento: Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos – Turma IV
Processo: 0392/99
Período: 23/02 a 13/03/99
Local: DTP/UEM
Título: História Oral e Teatro de Bonecos
Evento: Curso de Extensão / CAE
Processo: 1587/99
Período: 01/09 a 05/09/99
Local: Centro de Formação e Pesquisa Ernesto Guevara – Santa Cruz do Monte castelo/PR
Título: História e Autobiografia: da oralidade ao texto escrito
Evento: Planejamento coletivo de trabalho comunitário
Processo: 1577/99
Período: 01/09 a 20/09/99
Local: Roteiro/AL
PALESTRAS EM CURSOS, ESCOLAS E ASSOCIAÇÕES
Palestra: Ciclo de Estudos de Pedagogia
Período: 08/04/98
Local: FAFIPA - Paranavaí/PR
ORIENTAÇÕES VALE SABER:
PROJETO DE PESQUISA
Coordenação do Projeto de Pesquisa: “Educação e Trabalho na zona rural: o trabalho precoce e penoso, a criança, o adolescente e as bases sócio-econômicas, biopsicológicas e educativas na formação intelectual”
Início: abril de 1999
Término previsto: abril de 2001
Processo: n.º 0628/99
Coordenação Grupo GETRAPP – grupo de estudo do trabalho precoce e penoso – PPG/UEM – processo 0628/99
PROJETO DE ENSINO
Coordenação Pedagógica do Projeto de Ensino: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Período: julho de 1999 a novembro de 1999
Processo: n.º 1436/99 – PEN
Coordenação Geral do Projeto de Ensino: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Período: dezembro/99 a 25 de julho/2000
Processo: n.º 1436/99 - PEN
Avaliação Pessoal sobre o desempenho nas atividades de ensino
Nos últimos dois anos as atividades de ensino que desenvolvi possibilitaram a efetivação de meus projetos de trabalho junto a comunidade acadêmica e junto a comunidade externa. Compreendo hoje, que o ensino capacita o professor a medida que o envolve na dinâmica da busca da superação de seus limites teóricos e práticos. Nessa busca tenho aprendido o quanto é importante estar atuando no ensino e na pesquisa e na extensão de forma integrada. O contato com diferentes cursos nos leva a construir referências ampliados e aprofundar nossas leituras e discussões mantendo-nos atualizados e atentos para os debates contemporâneos. Vejo que a atuação no ensino proporciona-me a relação de troca com aqueles que convivo na disciplina que cada ementa exige ao construir o debate e muitas vezes o embate.
Avaliação pessoal sobre o desempenho em atividades relacionadas a projetos, publicação e orientação
Tenho atuado com projetos de pesquisa, ensino e extensão. Coordeno um projeto de pesquisa que conta com a participação de acadêmicos e professores em grupo de estudo sobre o trabalho precoce e penoso na zona rural. A pesquisa de um ano foi publicada em forma de artigo que vem sendo utilizado pelo grupo de estudo. Na área de ensino, no período de julho de 99 a novembro de 99, atuei como coordenadora pedagógica do Projeto PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. De dezembro/99 a julho de 2000, assumi a coordenação geral. Os trabalhos são realizados com a parceria do INCRA: Instituto Nacional de Reforma Agrária e MST: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e UEM. Desta parceria tenho aprendido o valor da atuação do professor nos meios populares. Penso, diante de tudo que considero como aprendizado durante minha participação neste projeto, que professores da Instituição Pública precisam atuar nos meios populares para entender a dinâmica da vida nos diferentes grupos sociais e repensar sua atuação como profissional da educação. Amarguei um dissabor nesse processo: foi a relação com a imprensa. Aprendi que a imprensa nos trata como objetos de especulação e não como cientistas. Avalio que a vivência nas atividades do projetos nos leva a produzir, a publicar e a rediscutir nossas teorias e as possibilidades de diferentes práticas
Avaliação pessoal sobre o desempenho nas atividades administrativas
Não desenvolvi atividades administrativa em departamento. A única função de caráter administrativo que desempenhei foi a coordenação do Projeto de Ensino PRONERA. Aprendi que não basta ser professor na Universidade Pública, é preciso ser gestor. Esse é um aprendizado que nunca se concluí, trata-se de conhecer as pessoas nas suas práticas políticas para com elas interagir no processo de construção dos projetos no dia a dia. Essa atividade deu-me a dimensão dos poderes instalados no Estado, na Instituição e nas organizações populares.
Nome : Maria Aparecida Cecílio
Matrícula: 98315-9
Regime de Trabalho: TIDE
Classe/Nível: Assistente/A
Unidade: DTP
Período: Agosto de 1998 a agosto de 2000
ATIVIDADES DE ENSINO
Graduação (registrar as disciplinas e códigos – carga horária semanal e anual)
1998
60 /31– Didática L
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
60/32 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/01 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/31 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
247/33 – Didática L
carga horária semanal 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
(Agosto a dezembro)
1999
1182/02 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I – (CEC)
carga horária semanal: 2h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/01- Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/02- Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1178/32 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira II
carga horária semanal: 4 h/a
Carga horária anual: 136 h/a
2000
1187/01 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1187/02 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I
carga horária semanal: 2 h/a
carga horária anual: 68 h/a
1178/31 - Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira II
carga horária semanal: 4 h/a
carga horária anual: 136 h/a
1185 – Estrutura e Funcionamento da Educação Brasileira I – (Curso: Letras) – 1º Bimestre/2000
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Comunicações em congressos, simpósios ou eventos similares especializados
Nacionais
TRABALHOS APRESENTADOS (ORALMENTE)
Autores: Maria Aparecida Cecílio
Ano: 2000
Titulo: “Educação e Trabalho na zona rural: o trabalho precoce e penoso, a criança, o adolescente e as bases sócio-econômicas, biopsicológicas e educativas na formação intelectual”
Evento: II Encontro de Integração do Curso de Pedagogia
Local: UEM - Maringá
Autores: Kiyomi Hirose e Maria Aparecida Cecílio
Ano: 2000
Título: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Evento : II Encontro de Integração do Curso de Pedagogia
Local: UEM - Maringá
COORDENAÇÃO DE EVENTOS
Evento de Extensão: Seleção de Alfabetizadores/99
Período: 18 a 26 de janeiro de 1999
Local: Roteiro - AL
PARTICIPAÇÃO EM COMISSÃO ORGANIZADORA DE EVENTOS
Evento de Extensão: Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos do Município de Roteiro – AL / Turma IV – Programa Nacional Alfabetização Solidária
Processo: 0392/99
Período: 23/02/99 a 13/03/99
Local: DTP/UEM
Evento de Extensão: Curso “História oral e Teatro de Bonecos”
Processo: 1587/99
Período: 01/09/99 a 05/09/99
Local: Centro de Formação e Pesquisa Ernesto Guevara
PARTICIPAÇÃO EM CONGRESSO, SIMPÓSIO OU EVENTOS OU EVENTOS SIMILARES
SEM APRESENTAÇÃO DE TRABALHO
Período: 02 e 03/08/99
Evento: 1º Ciclo de Oficinas de Acompanhamento e Avaliação do PRONERA – Região Sul – Pinhais/PR
Período: 15/04 a 23/11/1999
Evento: “Políticas educacionais na Atualidade II”
PUBLICAÇÃO DE CAPITULO DE LIVRO
Dois Capítulos livros PRONERA/UEM:
1. “Avaliação na Educação de Jovens e Adultos”
Auotra: Maria Aparecida Cecílio
2. “Alfabetização de Jovens e Adultos na Reforma Agrária: os relatos da primeira fase do Programa”
Autores: Elaine Regina da Silva, Solange Pereira Marques, Maria Aparecida Cecílio e Jorge Ulises Guerra Vilalobos
ARTIGO PUBLICADO EM PERIÓDICO ESPECIALIZADO
Nacional
CECÍLIO, Maria Aparecida. Educação e trabalho na Zona rural: A construção Intelectual do trabalhador infanto-juvenil explorado em atividades braçais. Revista Comunicações, pág. 125 a 132, ano 5, nº 2; Piracicaba-SP, 1998.
CECÍLIO, Maria Aparecida. Trabalho infanto-juvenil: a retroação na organização social do trabalho. Revista comunicações, pág. 170 a 180, ano 6, nº 2; Piracicaba – SP, 1999.
Geonotas (Departamento de Geografia / UEM – artigo aceito: “As condições de vida do Trabalhador Rural do Norte do Paraná”
ORIENTAÇÕES
Orientação em Projeto de Ensino
Nome do aluno: Solange Pereira Marques
Curso: Graduação em Psicologia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
Nome do aluno: Jorge Montenegro
Curso: Mestrado em Geografia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
Nome do aluno: Elaine Regina da Silva
Curso: Graduação em Pedagogia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 – PEN
Nome do aluno: Leonilda Aparecida Gomes
Curso: Especialização em Educação Especial
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 – PEN
Nome do aluno: Polyana Croceta Biazin
Curso: Graduação em Geografia
Projeto: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Processo: 1436/99 - PEN
OUTRAS ATIVIDADES
Participação em bancas de monografias de especialização
1) Nome do aluno: Willians James Lucio Chaves
Título da monografia: “A Educação Pública no Brasil”
Nome do orientador: Elma Júlia Gonçalves de carvalho
Defesa: 30/08/99
2) Nome do aluno: Ana Lúcia Domingues
Título da monografia: “Em discussão: A água como uma das preocupações da
Educação Ambiental”
Nome do orientador: Lizete Shizue B. Maciel
Defesa: 09/12/97
Participação na edição do jornal: “A educação em Movimento” – Nº 3, 4, 5 e 6/2000
COMISSÕES
Permanente
Portaria nº 009/00-DTP
Comissão permanente responsável pelo andamento dos trabalhos do Laboratório de Apoio Pedagógico
Temporárias
Portaria n.º 029/98 - DTP
Comissão para . Análise e parecer ao pedido de transferência de professor da FECILCAN para UEM
Portaria nº 031/99 - DTP
Comissão para levantamento das necessidades do DTP para aplicação de Saldo dos Cursos de Especialização
Portaria nº 033/98 - DTP
Comissão eleitoral para eleição de Vice-chefe do DTP (Presidente )
Processo 1587/99 -– comissão organizadora do curso de extensão: História Oral e Teatro de Bonecos”
Portaria n.º 020/99 – DFE
Comissão para avaliação de desempenho docente
Processo 0392/99 – Comissão organizadora do curso de extesnão “Capacitação de alfabetizadores de jovens e adultos do Município de Rotiero – AL”
AULAS EM MINICURSOS
Título: Treinamento de alfabetizadores e professores da rede municipal de Roteiro – AL para pesquisa e planejamento de trabalho com fotografia
Evento: Seleção e capacitação de alfabetizadores Programa Nacional Alfabetização Solidária
Período: 18 a 26 de janeiro de 1999
Local: Roteiro - AL
Título: História Oral e Teatro de Fantoches
Evento: Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos – Turma IV
Processo: 0392/99
Período: 23/02 a 13/03/99
Local: DTP/UEM
Título: História Oral e Teatro de Bonecos
Evento: Curso de Extensão / CAE
Processo: 1587/99
Período: 01/09 a 05/09/99
Local: Centro de Formação e Pesquisa Ernesto Guevara – Santa Cruz do Monte castelo/PR
Título: História e Autobiografia: da oralidade ao texto escrito
Evento: Planejamento coletivo de trabalho comunitário
Processo: 1577/99
Período: 01/09 a 20/09/99
Local: Roteiro/AL
PALESTRAS EM CURSOS, ESCOLAS E ASSOCIAÇÕES
Palestra: Ciclo de Estudos de Pedagogia
Período: 08/04/98
Local: FAFIPA - Paranavaí/PR
ORIENTAÇÕES VALE SABER:
PROJETO DE PESQUISA
Coordenação do Projeto de Pesquisa: “Educação e Trabalho na zona rural: o trabalho precoce e penoso, a criança, o adolescente e as bases sócio-econômicas, biopsicológicas e educativas na formação intelectual”
Início: abril de 1999
Término previsto: abril de 2001
Processo: n.º 0628/99
Coordenação Grupo GETRAPP – grupo de estudo do trabalho precoce e penoso – PPG/UEM – processo 0628/99
PROJETO DE ENSINO
Coordenação Pedagógica do Projeto de Ensino: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Período: julho de 1999 a novembro de 1999
Processo: n.º 1436/99 – PEN
Coordenação Geral do Projeto de Ensino: PRONERA: Programa Nacional de Educação na reforma Agrária
Período: dezembro/99 a 25 de julho/2000
Processo: n.º 1436/99 - PEN
Avaliação Pessoal sobre o desempenho nas atividades de ensino
Nos últimos dois anos as atividades de ensino que desenvolvi possibilitaram a efetivação de meus projetos de trabalho junto a comunidade acadêmica e junto a comunidade externa. Compreendo hoje, que o ensino capacita o professor a medida que o envolve na dinâmica da busca da superação de seus limites teóricos e práticos. Nessa busca tenho aprendido o quanto é importante estar atuando no ensino e na pesquisa e na extensão de forma integrada. O contato com diferentes cursos nos leva a construir referências ampliados e aprofundar nossas leituras e discussões mantendo-nos atualizados e atentos para os debates contemporâneos. Vejo que a atuação no ensino proporciona-me a relação de troca com aqueles que convivo na disciplina que cada ementa exige ao construir o debate e muitas vezes o embate.
Avaliação pessoal sobre o desempenho em atividades relacionadas a projetos, publicação e orientação
Tenho atuado com projetos de pesquisa, ensino e extensão. Coordeno um projeto de pesquisa que conta com a participação de acadêmicos e professores em grupo de estudo sobre o trabalho precoce e penoso na zona rural. A pesquisa de um ano foi publicada em forma de artigo que vem sendo utilizado pelo grupo de estudo. Na área de ensino, no período de julho de 99 a novembro de 99, atuei como coordenadora pedagógica do Projeto PRONERA: Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. De dezembro/99 a julho de 2000, assumi a coordenação geral. Os trabalhos são realizados com a parceria do INCRA: Instituto Nacional de Reforma Agrária e MST: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e UEM. Desta parceria tenho aprendido o valor da atuação do professor nos meios populares. Penso, diante de tudo que considero como aprendizado durante minha participação neste projeto, que professores da Instituição Pública precisam atuar nos meios populares para entender a dinâmica da vida nos diferentes grupos sociais e repensar sua atuação como profissional da educação. Amarguei um dissabor nesse processo: foi a relação com a imprensa. Aprendi que a imprensa nos trata como objetos de especulação e não como cientistas. Avalio que a vivência nas atividades do projetos nos leva a produzir, a publicar e a rediscutir nossas teorias e as possibilidades de diferentes práticas
Avaliação pessoal sobre o desempenho nas atividades administrativas
Não desenvolvi atividades administrativa em departamento. A única função de caráter administrativo que desempenhei foi a coordenação do Projeto de Ensino PRONERA. Aprendi que não basta ser professor na Universidade Pública, é preciso ser gestor. Esse é um aprendizado que nunca se concluí, trata-se de conhecer as pessoas nas suas práticas políticas para com elas interagir no processo de construção dos projetos no dia a dia. Essa atividade deu-me a dimensão dos poderes instalados no Estado, na Instituição e nas organizações populares.
Nenhum comentário:
Postar um comentário